江湖扫地僧
接“*插画”教材惹众怒，水太深，吕敬人团队恐难辞其咎（上集），
继续。
七
在吕敬人的力挺下，混得风生水起的吴勇还曾在汕头大学长江与艺术设计学院担任视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
一位署名韩盈的级汕大硕士毕业生，在其导师吴勇的精心指导下写过一篇名叫《人教社小学数学教材插图设计研究》的毕业论文，现摘录几段给大家欣赏一下：
人教社在编制第十一套中小学教材时，决定花大力气改变传统的教材装帧设计和插图绘制风格。他们邀请了吕敬人等一大批国内著名设计师、插图专家为教科书“量身打造”整体设计和插图创作。
为保证整体设计的品质，每一册教科书都设有专职美术编辑负责。专业化设计方面的巨大投入使这套教科书教学内容层次分明、悦读疏朗，版面清新淡雅，版式设计时尚现代，插图精美生动，图文配合默契。
年，该套教科书在第八届全国书籍设计展览暨国际书籍设计论坛中入选“最佳作品”，不仅成为新中国装帧出版史上首次荣获书籍设计艺术奖项的教科书，而且还打破了中小学教科书与装帧设计评奖始终无缘的纪录。
本届组委会秘书长、中国版协装帧艺委会副主任、清华大学美术学院教授吕敬人评价《第十一套义务教育教科书》：
打破了以往教科书设计的死板无趣，让孩子们更能体会到阅读之美。
还有不少“专家”“学者”对人教社小学数学教材中的“性感插画”不吝溢美之词，比如熊*的《人教版小学数学教材插图浅析》、范从从的《浅析人教版小学数学教材插图中的隐含意义》、赵富珍的《人教版数学教材插图教学策略》、任翠屏的《人教版和北师大版小学数学教材插图的比较研究》、闭海云、梁宇的《小学数学教材插图的运用策略——以人教版教材为例》等。
这些所谓的学术论文分别发表在《中文科技期刊数据库：文摘版》《科教导刊》《青海教育》《孩子天地》《广西教育》等期刊杂志上，把吕敬人团队创作的人教版插画吹上了“隐含意义”“教学策略”“运用策略”的高度，众口一词：
好！
都反复、认真地对“*插画”教材研究过了，还写出了论文，但就是没发现有*的问题？
这些人的智商、情商、美商都到哪里去了？
八
前面提到，吕敬人的日本导师杉浦康平最拿手的绝活是“以其独特的方法论将意识领域世界形象化”。
聪明绝顶的吕敬人将这一绝活充分应用到“书籍设计”中，并提出了自己的一些见地和创意，他把这些传授给了吴勇，吴勇又教给他的学生。
吕敬人认为：
有创意的设计师，不能凌驾于文本之上，要和文字作者共同来塑造一本书。
一本书其实是作者、设计师、编辑、出版人以及工艺技术人员来共同塑造的书的系统工程，有了这个工程才能真正完美地完成一本书。
书的语境需要共同来创造，需要设计师要有一个主导的观念，要懂得书籍有其自身的语言，同时要通过这些语言来组合成设计的语法。
这实际上并非吕大师的“原创观点”，相同和类似的太多，譬如*事上有“整体战”，策划上有“整体策划”“全程策划”，哪怕就是抗疫也要讲究“全国一盘棋”。
但是，吕大师的这个观点在分得越来越细、各自为战的设计领域还是有一定积极意义的，问题在于，设计也是在展露一种意识、表达一种思想、传递一种价值，他并没有深刻阐述。
按照吕大师的观点，人教社出版的教材就不能是个人或几个人的行为，它至少要经过立项、规划、审批、招标、创作、编辑、校对、审核、出版、发行……等多个环节，任何一个环节出现漏洞，这本教材都有可能成为废品。
那么问题来了，画风怪异、人物丑化、充满性暗示、软色情和非正确*治元素的人教版数学教材是怎么一路绿灯，闯过重重关卡的？
背后的背后是什么，不得而知。
有人说，是没钱请不到好画师，才把教材插图画得如此粗鄙不堪。
我的天，吕敬人、吴勇在画界和设计界炒作的名气还小吗，都出自“名门正派”，可能他们的名气大于实力，但也不至于是个三流画师吧。
也有人说是我们的整体审美意识退步了，才觉得不好看。
我的个天，现在大学本科以上者多如牛毛，学画画、懂美工、会设计的也绝不在少数，难道都是白学了，都是饭桶？
更何况那些画成口眼歪斜、两眼无神，小儿痴呆、唐氏综合征式的病态插画真的是一种美？真是奇了怪了。
还有人说，那就是别有用心。
这个说到点子上了。
究竟怎么回事？
仅仅靠人教社的一纸回应和道歉是远远不够的。
教育部一张整改通知也还是不够的。
成立调查组彻查此事，这就对了，做好联合调查。
大家都在线，等调查组的最后答案。
九
吴勇在接受采访时，曾谈到中西文化形态，有过这么一见解：
你就会反思自己：
我们是不是曾经有相当长的时间，从意识上、从生活的本体上来说，是一个很粗陋的一个生活，留下了一个很不好的基因，才导致我们现在还没有消磨掉这些东西。
人家是一个比较平和的一个社会，不断精细化的生活，不断文明开化的生活，我们是不是离文明还有一段距离？
这就是现象，你再有钱也没有用，你再有钱，还是有点站不起来。
你以前老说自己站不起来，你现在有钱了，你到社会上，你到了世界各地，还是有很多方面的东西给你反馈。
透过这番话，结合吴勇当时说话的表情，你会明显感觉到这个已经“功成名就”的家伙在西方文化面前还是不自信，还强调了基因，而且那种不自信是骨子里的。
怎么看，怎么都不对味。
同为人教版小学教材，还是吕敬人、吴勇团队，为什么小学英语课本的外国小朋友画得那么可爱有灵气，一点都不丑？
再对照小学数学课本里的中国小朋友却是那么的丑陋不堪，或许这就是“一切都在不言中”。
莫非在吕敬人、吴勇设计团队的眼里，中国的小朋友就是比外国小朋友丑，从里到外，这是文化和基因决定的？
此次人教版数学教材插画问题暴雷后，童话大王郑渊洁一针见血地指出：
“这么严肃的涉及未来的小学教材，怎么会出现这种插图？他有他的圈子，儿童文学作家的圈子中，朋友的作品，一篇不落全会选进来，一人一篇。
很多年前就遇到过这个事情，很多编写人员找到我，说轮到我了，我说你不用轮到我，我的书还卖得到出去。
就是这样的情况在编写我们的教材，迟早会出问题。我觉得大家