一个朋友来找我诉苦，说她和老公吵架了，气人的不是吵架这件事本身，而是她老公话太多，啰里啰嗦话一大堆，又全讲不到点上。
她老公很喜欢和她讨论时事，还喜欢边讨论边举例子，可在我朋友看来，那些话都是废话。明明一句话就可以讲清楚的事，她老公非得拉着她讲十分钟，还要举一些牛头不对马嘴的例子。她老公说，怕她不理解他话里的意思，所以想讲清楚一点。
怕别人不理解，所以要讲清楚，其实只要你有条理、有逻辑的讲一件事，几句话便可以清楚地表达出你的想法。
我这个朋友的老公就是属于典型的逻辑能力不行。很多人以为逻辑能力是在学生时期刷题刷出来的，还有人认为这种能力是基因的遗传作用。意大利著名的幼儿教育家蒙特梭利，在儿童的31个敏感期中就提到了逻辑的敏感期，她认为孩子在3-4岁时是逻辑思维的敏感期。
现在很多的早教机构和补习班都会打着“训练逻辑思维能力”的口号，说明逻辑思维能力是可以被训练的，而且应该从小就开始训练。
训练孩子的逻辑思维有什么好处呢？
1、学习起来更简单，容易消化知识点，对于老师所讲得知识一点就通。
2、有主见，有自己独立思考的能力，不会人人亦云。
3、做事有计划，有条理
4、交流更轻松，讲话有重点
5、看待事情更客观、深刻，能看到事物的多面性
既然逻辑思能力维能力对孩子来说如此重要，那我们应该怎么做来训练孩子的这项能力呢？
1、尊重孩子的好奇心，满足他的十万个为什么。
爱因斯坦说：谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉。好奇心对孩子来说，意味着对外界认知的开始。
家里有三四岁孩子的家长对这一幕肯定非常熟悉，那就是一天要问上几百个为什么。家长这个时候不能因为嫌麻烦而忽视孩子，或者敷衍孩子。他问你的那些问题，你可以带他一起去书中、大自然中寻找答案。
孩子在了解这些答案的时候，其实就慢慢理解了这些事物之间的内在联系。比如，秋天为什么叶子会变黄色，这个答案需要了解阳光、季节、树的品种、生物生存法则等等，孩子思考的时候，其实就是逻辑能力得到提升的过程。
2、巧问为什么，引导孩子多思考
波尔克说：读书而不思考，等于吃饭而不消化。
孩子问出的十万个为什么，如果家长每次都直接告知答案，不仅少了自己找到答案的乐趣，也耽误了孩子的思考能力。
孩子拿给你看他新画的图画、刚做好的手工时，如果家长直接敷衍地夸也一句“你好棒啊”，孩子是不会认为自己真的棒的，他只会失落，妈妈/爸爸不懂他。
家长应该多问孩子“为什么”，可以帮助孩子学会思考，以及提升表达能力。孩子在表达和思考的时候，必须自己先把问题之间的逻辑关系理清楚，如果孩子理不清楚，家长正好可以告诉孩子，学会怎么有条理地做一件事。
3、利用辅助书籍
孩子小的时候，家长鼓励孩子多表达、多思考，这样可以提高孩子的逻辑思维能力。那孩子大一点了呢？光靠这些肯定是满足不了孩子的需求，这个时候我们就可以借助辅助书籍了。
目前市面上针对儿童的逻辑训练和辅导书并不少见，但是那些书要么不够有趣，要么很难懂。我最近发现了一套训练孩子逻辑思维能力的书，是阳光博客童书出版的，我一直很喜欢他们家的理念——每一本好书，都是照进孩子心中的一米阳光”。
这套书叫做《迷人的逻辑思维游戏书》，适用于6-13岁孩子，这一阶段是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。
书中精心选取了个有趣、好玩的思维游戏，分为三本，分别是轻骑兵、巨匠篇、脑王篇，听这名字就知道，内容由简入难。每一本都有三种思维方式，图形思维、数学思维、逻辑思维，训练孩子的分析判断力、空间想象力、观察计算力、专注力。
我说这套书和市面上其他的不一样，不止是上面说的这些，下面要说的才是我觉得最特别的。
一、问题设计使用的都是中外经典故事和人物，使得孩子们在培养逻辑能力的同时，也可以学习文学历史知识。
这些人物被设计成了逻辑题目中的主角，这样孩子们在解题的同时，也熟悉了许多耳熟能详的神话经典以及典故中的人物。
二、引用许多著名科学家的人物事迹。
了解这些著名人物的励志故事，不但可以激励孩子，还对以后学习历史和地理非常有帮助。
三、既注重孩子们对书本知识的学习，也注重对生活常识的培养
书中所举问题都是生孩子中实际的例子，让小朋友在锻炼逻辑思维的同时，也能培养基本生活技巧和独立自理的能力。
四、家长孩子比赛做题，享受亲密时光
我刚拿到书时，随便翻阅了一下里面的题目，居然很多都得看答案，被小勋知道后，激发了他的斗志，说一定要比妈妈强。
这套书的答案和别的不一样，它每道题的题目和解析各占一页，方便孩子独立解题之后，与下一页的答案做比对。这种设计方式比答案在最后要好多了，至少让我悄悄看答案时不容易被发现。
以上可见，《迷人的逻辑思维游戏书》这套书真的是满载作者和编辑心血的逻辑学习佳作。它难度适宜，贴合实际，旁征引博，纵贯中外历史和文学神话，又巧妙编排，图片精美，绝对是6-13岁儿童们开启逻辑思维培训的不二选择。
孩子逻辑思维能力好固然重要，它可以帮助孩子在学习中事半功倍，但还是不要带着功利心去做一件事，认为提高了思维能力，成绩就会好，以后就可以考好大学，赚大钱。我们提高孩子的各项综合能力是想让孩子的潜能得到开发、学会独立思考，以及提高自主性。让他们以后有选择的权利，有做自己喜欢的事情的主动权，而不是只能被动选择。
